3月23日，由教師教學(xué)發(fā)展中心組織的第七期名師論壇活動，在風(fēng)景秀麗、春意盎然的兩南山舉行，四十多位教師圍坐一堂，聆聽、品味李寧寧教授的“大學(xué)之道古今談”主題報告。
道之本者，自然也，道中有萬物，萬物皆有道?！洞髮W(xué)》開宗明義，“大學(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。而今在外部世界金錢和權(quán)力的夾擊和侵蝕下，大學(xué)之道道在何方，路在何處？李寧寧教授圍繞報告主題，從“大學(xué)之謂"、“大學(xué)之道”、“大學(xué)之殤”三個方面，與在座教師一起坐而論道，暢談了他的見解與感悟。
李教授通過對大學(xué)定義的分析、現(xiàn)代中西方大學(xué)脈絡(luò)的梳理及中國古代大學(xué)緣起和特征介紹，認(rèn)為在中國傳統(tǒng)的文化語境中，大學(xué)一定不是僅僅指一個處所和發(fā)文憑的機(jī)構(gòu)，正如梅貽琦所言“所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”。對于大學(xué)之道，李教授通過詮釋儒家的“大學(xué)之道”，并將其與西方教育理念進(jìn)行比較，揭示了大學(xué)的精神品質(zhì)與內(nèi)在邏輯。而對現(xiàn)今大學(xué)的現(xiàn)狀，李教授站在理想人文主義大學(xué)立場上進(jìn)行了審視，并通過對《斯通納》小說主人公經(jīng)歷的敘述，表明了大學(xué)需要具有被感動且能感動他人的人，需要真正對教師工作、研究工作熱愛的人。最后李寧寧教授闡述了大學(xué)之道最本質(zhì)的要求是追求博大、淳樸、精深和優(yōu)雅的文化品質(zhì)和修養(yǎng)，并以此與在座的各位身處象牙塔中的教師們共勉。
兩個多小時的報告李教授一氣呵成，旁征博引，精彩紛呈，在場的教師無不為李寧寧教授淵博的知識所嘆服，同時也由報告中富有哲理性的觀點而陷入了沉思，對大學(xué)之道有了新的認(rèn)識與領(lǐng)悟。
報告會結(jié)束后，各位教師還興致勃勃地參觀了學(xué)校人文教育基地——兩南山陳寅恪研究院和陶淵明研究院，感受義寧陳氏家族的文化創(chuàng)造及陳寅恪的學(xué)術(shù)成就，接受優(yōu)秀文化的熏陶。
贛公網(wǎng)安備36040202000313
學(xué)生
教工
校友
考生
訪客
