戰(zhàn)“疫”是最好的教科書。在這場疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)中，九江學院始終堅持立德樹人根本任務，把戰(zhàn)“疫”當教材，以網絡為課堂，在“疫”線譜寫立德樹人新篇章。為進一步發(fā)揮學校先進典型教師的示范引領作用，記者近日專門采訪了該校幾位近年來獲江西省高校優(yōu)秀思政課教師和立德樹人楷模教師，講述他們在抗擊疫情中，堅守教書育人崗位的感人故事。

    高擎戰(zhàn)“疫”旗 上好戰(zhàn)“疫”課

    為落實疫情期間“停課不停學”的要求，九江學院2017年全國高校思政課教學骨干、2018年江西省高校十大優(yōu)秀思政課教師、2019年江西省模范教師趙文在課上注重將現(xiàn)實的抗疫元素有機融合到教學中，重點結合鐘南山院士、李蘭娟院士等戰(zhàn)役英雄人物的先進事跡引導學生理解愛國、奉獻的中國精神，引導學生理解“中國共產黨為什么能”“馬克思主義為什么行”“中國特色社會主義為什么好”，進而引導新時代大學生認識自身的使命擔當，在社會實踐中為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)貢獻青春力量。

    九江學院首屆立德樹人楷模楊長春老師利用寒假提前準備完成了《電路分析》課程所有教學內容；他開學前一周在學生班級群中溝通交流談心，進行疫情防控知識宣傳，向學生解釋為什么學校通知不準返校以及新冠肺炎疫情期間開展線上學習的必要性和可行性；楊長春老師開學前一周在學習通APP發(fā)布所有教學資源，并指導學生如何使用學習通，溝通交流在線學習和討論答疑的方式方法。

    九江學院第二屆立德樹人楷模董云鶴老師充分發(fā)揮互聯(lián)網作用，通過團屬新媒體積極發(fā)聲，制作了H5、微信推文、微視頻等新媒體作品，她通過網絡主題團日活動等多種形式，對學生進行家國情懷、生命自然、社會責任等全方位的教育，引導學生不信謠、不傳謠，動員全校團員青年投入到抗擊疫情的無煙戰(zhàn)場中；她指導社團在網絡上開展以“我為抗疫做貢獻”為主題的征文和創(chuàng)意活動，特別是針對身在疫區(qū)的湖北及學生，告訴他們疫情并不可怕，疫區(qū)并不孤單。一堂堂這樣的戰(zhàn)“疫”課，讓學生汲取了磅礴力量。

    線上精心策劃 確保學習效果

    疫情當前，如何保證線上教學質量確實讓人煞費腦筋。在開學前，九江學院首屆立德樹人楷模張亞珍老師通過QQ群向學生發(fā)布調查研究，全面分析學生的學習能力、喜歡的學習方式和網絡情況后，開始著手優(yōu)化課程資源，并做好每一堂課的教學設計，在她的現(xiàn)代教育技術課程中，學生通過下載、上傳、點評等系列學習活動，來明白好的教學微課的特點，最后引出本課的項目“請你來設計與制作5分鐘微課”；在整個項目中，學生能夠知道現(xiàn)代教育技術理論基礎知識、數(shù)字化資源獲取與處理等相關知識；課后，張亞珍老師與學生密切聯(lián)系，針對學生不會操作的，實施個性化指導。

    九江學院首屆立德樹人楷模孫劍奇老師花費大量時間選取了適合學生學習的長沙理工大學李丹老師主講的《分析化學》慕課。上課時，同學們在學習通上完成簽到與課堂練習，然后在QQ群里提問和答疑。孫老師的答疑時間不分課上課下，幾乎隨問隨答，為了讓學生徹底弄懂“基本單元”這個知識點，孫劍奇甚至在QQ群里發(fā)了一條1500多字的文字解答信息。

    九江學院第二屆立德樹人楷模傅文學老師通過建立的QQ群和微信群，全天候對同學們及時答疑釋惑。線上教學的困難，在于及時答疑的困難。針對學生的答疑，他逐步總結經驗，要求有疑問統(tǒng)一在群里提出來討論，一方面，提高了大家學習的積極性；另一方面，對于一些共性的問題，也避免重復解答。隨著課程的進行，同學們在網上探討逐漸熱烈，取得了良好成效。

    心里裝著學生，線上牽掛學生

    九江學院首屆立德樹人楷模張炳火老師的實驗室今年一共承擔21個大四本科生的畢業(yè)論文指導工作，學生及時按質按量完成畢業(yè)論文的撰寫工作，不但是其順利畢業(yè)的基本要求，而且對考研同學的復試也將有重要的作用。疫情期間，張炳火老師為了不影響本科生畢業(yè)論文的完成時間和完成質量，利用QQ等督促檢查大四學生畢業(yè)論文撰寫情況，返回修改意見。

    九江學院首屆立德樹人楷模公佳穎老師作為班主任，在疫情防控初期，本著著對學生的關心，在1月24日就提前開始對本班湖北籍或者寒假期間去過湖北的學生情況進行摸查，一一核實學生的具體情況。作為一名高校教師，她按照學校要求，認真努力學習網絡授課技巧，把所有的困難和阻礙當成機遇和挑戰(zhàn)，和學生一起共同學習，共同進步。

    九江學院第二屆立德樹人楷模曹暉老師在與學生的線上交流中，有著大量這樣的對話：“我是曹老師，經過統(tǒng)計，你沒有完成本周相關的視頻和檢測任務，我想了解一下怎么回事？有什么困難嗎？”“老師，不好意思，之前由于網絡原因沒有及時完成，我盡快補上。”“我看了最近的學習通統(tǒng)計，視頻學習部分正在趕上來，值得表揚，但是還有差距，不能放松?！?曹暉老師利用學習通軟件，對學生的學習情況進行統(tǒng)計，對個別完成進度不太好的同學，她耐心細致做好引導和督促工作。

    突如其來的疫情使2020年春季學期的授課方式由教室轉移到了網絡，“停課不停教，停課不停學”，藝術學院張弘老師迎來了自己執(zhí)教生涯中第一次網絡直播授課。由于網上授課無法與學生面對面交流，無法及時掌握每個學生的學習狀態(tài)，因此在授課的過程中，張老師加強了與學生線上教學互動，以提問、點評、討論等方式讓他們參與到課堂中，并將賽事項目和市場項目帶入課堂進行實操和討論，引導學生應用能力和創(chuàng)新能力的訓練，以提升學生的學習興趣和主動性。在課下，張老師也特別注重與學生的溝通交流，就課程內容和作業(yè)進行答疑輔導與指導修改，并聽取學生的學習反饋，及時調整授課內容和講授節(jié)奏，爭取獲得最佳教學效果、保證教學質量。為了讓學生獲得更多的知識信息，張老師將平行授課的3個班組合進同一直播間，將原本每周一天的課程擴展為每周兩天.雖然工作量增加了一倍，但是能讓學生獲更多的知識量和互動討論時間，張老師說自己辛苦一點也是值得的。

    “疫情”無情，阻擋不住九江學院老師們以學生為本的育人情懷。在線教學改變的是教學的形式，不變的是教學的本質和育人的情懷。（人民日報客戶端江西頻道2020年3月10日發(fā)布https://wap.peopleapp.com/article/5256218/5160815）