學(xué)校召開推進“教學(xué)剩余”綜合改革工作會

作者：李龍/文　　李龍、章歌/攝發(fā)布時間：2016年05月06日 11:03瀏覽次數(shù)：

　　5月5日下午，學(xué)?！敖虒W(xué)剩余”綜合改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員在行政樓一號會議室召開總結(jié)會。會議對兩天來15個二級學(xué)院“教學(xué)剩余”綜合改革方案匯報情況進行總結(jié)并部署下一步工作。校黨委書記鄭翔主持會議并作講話。副校長吳桃娥代表學(xué)校就“教學(xué)剩余”綜合改革有關(guān)工作作了幾點說明。副校長紀崗昌、王萬山、陶春元、楊焱林，校紀委書記魏立平和副校長楊耀防出席會議，各二級學(xué)院院長、黨委書記，以及黨（院）辦、組織人事部、教務(wù)處、科研處、財務(wù)處等部門負責(zé)人參加會議。

　　會上，鄭翔在講話中充分肯定了15個二級學(xué)院從實際出發(fā)，制定了符合本學(xué)院特點的“教學(xué)剩余”綜合改革方案。他指出，各二級學(xué)院在“教學(xué)剩余”這個問題上，是用了心用了功的，總體感受是思想重視、行為審慎、認識正確、態(tài)度積極、思考深入、討論充分、方案詳細，最終形成了一院一策的“教學(xué)剩余”改革局面。這是具體問題具體分析的體現(xiàn)，因為沒有任何兩個學(xué)院的情況是一樣的，所以它們的方案不可能完全一樣。學(xué)校也沒有“一刀切”，各個學(xué)院在參考、借鑒、學(xué)習(xí)前面4個試點學(xué)院的基礎(chǔ)上，充分的、主要的根據(jù)是本學(xué)院實際，有的在前面4個學(xué)院的基礎(chǔ)上還有所發(fā)展，方案更加細致，考慮更加周全，決策過程更加扎實。這使我們對下學(xué)期學(xué)校全面推進“教學(xué)剩余”綜合改革很有信心。

　　鄭翔據(jù)此強調(diào)了幾個問題：第—，不打無把握之仗。如果哪個學(xué)院覺得還有困難，還有比較重要的不同意見，或者是實行以后，有可能出現(xiàn)的問題，而解決這些問題卻事先沒有預(yù)案，這就是沒有準備好?，F(xiàn)在大家都是一步走，如果一步達不到目標，可以拆成二步走，務(wù)求一旦開始實施必須成功；有風(fēng)險、沒把握的可以拆成二步走甚至三步走，成功比速度重要。第二，正確認識和處理1與3的關(guān)系。堅持育人為中心，教學(xué)第一位。因為我們這是1+3，是“教學(xué)剩余”，教學(xué)都保證不了，就說明沒有剩余。所以不管是科研、社會服務(wù)還是進修，這3個崗都是在保證教學(xué)前提下進行。這一點一定不能模糊，否則就是本末倒置。一個大學(xué)連基本的教學(xué)都不能保證完成的話，其他東西都是白談。因為基本教學(xué)保證不了，會帶給學(xué)校很大的問題，是重大風(fēng)險。第三，學(xué)校將出臺一個完整的全局性的指導(dǎo)性文件，就是《關(guān)于“教學(xué)剩余”綜合改革指導(dǎo)意見》?！兑庖姟分辽侔ㄟ@樣幾個內(nèi)容：第一項內(nèi)容，明確“教學(xué)剩余”四條邊界。第一是形成“1+3”的結(jié)構(gòu)；第二是總課時量和超課時量要下降；第三是科研、教學(xué)、社會服務(wù)水平要提高，數(shù)量要增加；第四是教師收入總體上不下降，不是說每個老師都不得下降。第二項內(nèi)容，把此前出臺所有文件做一個重新疏理，要使以前出臺的各項政策，更加符合、支持“教學(xué)剩余”改革，比如包括“培養(yǎng)培養(yǎng)者計劃”、科研課時量和科研經(jīng)費等等所有此前出臺的政策性文件進行疏理，使它們互相銜接，而不是互相矛盾。第三項內(nèi)容，經(jīng)費打通要很明確。第四項內(nèi)容，對方案形成的決策程序要有一個規(guī)定。這個決策論，一個很基本的原理：決策的結(jié)果不是很重要，重要的是決策的過程，因為過程體現(xiàn)科學(xué)性。要充分發(fā)揮民主集中制，充分聽取大家意見，給每一位老師充分的足夠的發(fā)表意見的權(quán)利和機會。這個文件由黨（院）辦公室負責(zé)起草，其它幾個部門：組織人事部、教務(wù)處、科研處、財務(wù)處、監(jiān)審室都要參加，爭取在5月下旬正式出臺。

　　鄭翔最后對幾個要注意的問題作具體要求，一是科研。論文導(dǎo)向要把握好。主要觀點是什么呢？論文有用，但不一定是很重要。論文重要，但不是最重要。特別是對工科、理科類這樣的一些學(xué)院，實實在在的科研成果，比論文重要。研究項目獲獎、轉(zhuǎn)化，比論文重要，這是一個導(dǎo)向，導(dǎo)向不能錯，但文科類學(xué)院除外?？蒲猩?，假如沒有承擔(dān)縱向課題的，或者是沒有縱向課題經(jīng)驗的，審報科研崗，給三年時間。所以論文重要，不能作為我們的導(dǎo)向；我們導(dǎo)向是實實在在科研成果，是能夠拿出來，參與科技進步獎、技術(shù)發(fā)明獎等等這些；是可以轉(zhuǎn)化的東西，而不僅僅是紙上的東西，要明確這一點。二是實踐崗。原則上先進（大學(xué)）科技園，因為在科技園之外，或者在學(xué)校之外，是疏于管理、疏于監(jiān)督、疏于考核，這個問題上各個學(xué)院自己要掌握好。像在外面的這些社會實踐崗，要有能力管理好、考核好，也是可以的，但數(shù)量要少，主要是鼓勵進園。三是方案。這個方案要透明，不易太復(fù)雜，方案主體文本，可以簡潔些，但是細則、附件可以詳盡。不要把附件、細則內(nèi)容，都寫在方案主體文本里。表述上語言要經(jīng)得起推敲、要簡略。

　　吳桃娥在會上對各二級學(xué)院“教學(xué)剩余”綜合改革工作中共性的問題作了幾點說明：一是關(guān)于設(shè)崗模式問題。1+3，不管是教學(xué)崗，教學(xué)科研崗，都是教學(xué)崗，這是主要崗，3崗：科研崗、實踐崗、進修崗設(shè)置，都是為了促進教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，都不能影響教學(xué)，不能本末倒置，各二級學(xué)院根據(jù)自己的實際情況設(shè)置好3崗，量力而行。二是關(guān)于3崗而多余的課時問題。首先安排具有職稱的行政人員分擔(dān)一部分，不夠的由超課時津貼彌補或二級學(xué)院其他可用經(jīng)費彌補。三是入駐大學(xué)科技園的問題。入駐大學(xué)科技園教師申請時必須先由二級學(xué)院把關(guān)審批，才能再由科研處審定，入園的老師與教學(xué)和行政工作有矛盾的，以教學(xué)或行政工作為第一位，不能影響教學(xué)和其他工作。2016年第6次黨委會議研究出臺了大學(xué)科技園入駐教師企業(yè)激勵政策事項：1.按照“擴大、做實、豐富、升級”八字方針，進一步抓好大學(xué)科技園建設(shè)工作。2.原則同意出臺九江學(xué)院大學(xué)科技園入駐教師企業(yè)4項激勵政策。四是關(guān)于各二級學(xué)院各項經(jīng)費打通的問題。五是關(guān)于部分學(xué)院提出特殊時期女教師請假多教師緊缺的問題。吳桃娥要求各二級學(xué)院多做工作，做出合理安排，妥善處理好崗位設(shè)置人數(shù)，不能影響教學(xué)。