本報九江訊 （記者練煉 通訊員馮?。┬履暌潦?，九江學院為厚植發(fā)展優(yōu)勢，破解發(fā)展瓶頸，促進學校人才培養(yǎng)、科學研究、社會服務和文化傳承創(chuàng)新四大職能協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)發(fā)展新跨越，在廣泛學習討論的基礎上達成共識，提出了“教學剩余”理念，并決定從2016年上半年開始，在藥學與生命科學學院等4個二級學院開展“教學剩余”綜合改革試點。
九江學院專門成立了“教學剩余”綜合改革領導小組，具體指導改革工作，并在政策上給予支持。該項改革通過建立用人所長、各得其宜的教學、科研、社會服務、進修基本崗位，形成“1+3”結構（“1”是教學，“3”是科研、社會服務、進修），達到總課時量、總課時費用、超課時費下降，總的成果(“1+3”)質(zhì)量提高、數(shù)量增加，教師收入總體不下降的成效；通過加強高層次人才引進和釋放現(xiàn)有師資潛能等舉措，更好地發(fā)揮教師特長和作用，實現(xiàn)學校又好又快發(fā)展。在試點的基礎上，2016年下半年將在全校推行“教學剩余”綜合改革。（江西日報20166年1月21日B4版 http://epaper.jxnews.com.cn/jxrb/html/2016-01/21/content_341405.htm）
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